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敢说“孩子后果不重要”的,都是什么样的家长
来源:http://best-china.net  日期:2019-12-03
敢说“孩子后果不重要”的,都是什么样的家长?
原创:米粒妈米粒妈频道本日


文 | 米粒妈 (公家号 米粒妈频道)
孩子上了学之后,我发明最可骇的家长不是虎爸虎妈,而是那些成天把“后果不重要”挂在嘴边的怙恃。
刨去一部门 的——他们嘴上说无所谓,着实背地里却暗戳戳地使劲,剩下的那些真心不在意后果的家长,要么是生了个牛娃,要么就是他本身牛。

我同窗就是前者,她有个神童儿子。
没上过一天数学课,刚5岁三位数的加减法就算得比妈妈都快。并且求知欲极强, ,只要和智力有关的,什么都想学,学什么都沉迷。
孩子本身给本身选了一大堆课外班,英语、奥数、编程、围棋、钢琴,不单不叫苦叫累,还乐此不疲!连他亲妈都认为这儿子挺失常的。
怕儿子把身材弄坏了,妈妈常常启发他:考98就很好了,门门都100没有须要,真的不消太在意分数……
没事儿还总劝我们:孩子嘛,身材搞好就行了,要快乐,要康健!
这就像有一个绝世美男总在你耳边BB:素颜才美;可能,比尔盖茨说钱不重要,你看我都捐了……
这种话听了除了扎心以外,没有任何说服力呀!
我们成天劳神分数啊、后果啊,那是由于咱还不是进修上的阔佬,还没到不重视进修的那一步。
第二种说后果不重要的,是有气力的家长。
气力不见得就是有钱,也也许是一种无形的资产,好比上地、中关村的科技大神,金融街CBD的商界精英,海归博士,体育人才,演艺世家。
最近在《汹涌》财经看到一篇消息:
本年5月,“股神”巴菲特召开了公司的第53届股东大会。

88岁的董事长巴菲特和94岁的副董事长查理·芒格,两个加起来快200岁的老头儿被一个8岁的小女孩给整懵了。
这个小女孩儿来自纽约,她已经成为伯克希尔公司的股东两年了,也就是说6岁时人家就开始当投资人了。我家米粒6岁时,连100块钱能买几个哈根达斯都搞不清晰。
她一上来就问了股神一个要害题目:“为什么您偏离了早期的轻资产投资的理念,尤其是为什么要投资铁路,而不是买轻资产的公司,好比说更多地持股美国运通?”
看来她不只对巴菲特的投资理念很相识,并且很是擅于抓住最本质的题目举办思索。
巴菲特说:“这个题目其实把我难倒了。我信用她还不满9岁,她9岁的时辰还不知道会提出多深刻的题目。”

最后他对小女孩说:“在我们资产设置部分,必定会有一个事变为你做好筹备,长大了就来吧。“
这是一则经济类消息,可是内里藏着教诲题目。
很显然,这个小女孩儿的怙恃不是素人,她极有也许来自一个做金融投资的家庭,她的金融常识和操纵应该是来自于怙恃的言传身教。
此刻这种小孩很是多,小小岁数就在家长的教育下,出版、办画展、搞专利、当模特、拍影戏,涉足各行各业。
外貌上看他们是少年天才,现实上背后都是牛人爸妈的苦心种植。
好比最近木村拓哉的女儿光希一出道就上《ELLE》封面,为她拍照的是日本的写真人人,并且光希自带流量,生成就有怙恃家传的粉丝,称得上日本最强星二代了。

学校里的后果对他们来说是浮云啊。人家凭着常识、遗传基因,或配景已经踏上了专业的阶梯,早早地越过了同龄人,开始走本身的阶梯了,后果尚有什么用呢?
然则,对付我们这些素人家长、正常孩子来说后果就是刚需,一开始这就是个打不破的铁逻辑。
不外,这也不是永恒的。
有一天,当你由于后果好,进入了一个学霸云集的处所,这个时辰就会有人汇报你:孩子,别太垂青后果,要作育独立思索,要探求一条本身的人生阶梯。
从这一天起,我们才可以当一个说后果不重要的家长。

最近《青阅读》登载了一则消息,很故意思。本年立夏那天,有一群北京四中的同窗跟从北京大学都市与情形学院的唐晓峰传授走了一趟什刹海。

唐晓峰是谁?
他是中国今世最牛的汗青地理专家,不只学问广博还出格好玩儿,在影戏《中国合资人》中唐先生还客串过本身——一位北大的汗青先生,“图样图拿衣服”这个词儿就是打他那儿来的。

什刹海没什么稀罕,可是能随着唐先生实地探寻,听他讲京杭大运河的旧事,北首都变迁的冷常识,好比,北首都的中轴线是怎样确定的,北京的明城墙为什么西北缺了一个角,同窗们感想很酷、很风趣。
原来只有考进北大才气获得的教诲,四中的门生上高中时就常常见地了。
四中是一个学霸扎堆儿的处所,都是靠后果进去的,可进去往后才发明,原本这里不把分数太当回事儿。
四中的校园文化更重视作育门生的学术手段、眼界,常常请高校传授、名师办讲座,走出教室,学活的常识,和今世中国最有学问最有头脑的学者面扑面交换。

网上有不少有购中的回想杀,画面是这样的:
“高一第一堂作文课,标题是《真我》。在那堂课上,语文先生说,冲破你们中考谁人见鬼的名目,遗忘应试作文那一套。到四中来,就先给我想清晰,你是谁?”
“我们班主任会废掉一个早自习,来让一个门生向全班讲他感乐趣的对象。”
“记得某一年下大雪,那一天早上学校特意停掉了早自习,把三个年级的门生全都叫下楼打雪仗。清晰的记得有个先生站在楼下扯着脖子喊“高三的快下来吧,别学了!”
……
……
先生在课上公开辩驳讲义概念,然后在月考之后泪如泉涌地说:孩子们,有设法是功德儿,可是咱答题得按书上的来啊。
勉励看有含金量的课外书,而且各人很是乐于相互交换,以至于高考之前没人必要补议论文素材。
除了这些,我们学校的课外勾当也出格富厚,高二有修学观光。整年级的门生去日本修学体验,三个差异的处所供各人选择。学校每个假期城市提供应门生许多出国交换的机遇,英国,美国,澳洲,乃至南极。
学校给我们的要求是,进修不是糊口的所有,门生们应该充实的操作进修之余开辟眼界,领会糊口。眼界宽了,舞台才气大。
尚有一个活跃的例子,很能声名四中的门生追求的是什么:
晚自习从晚餐后开始,有一次班里闹哄哄的,数学课代表大叫:“上晚自习啦!”
没人理他。
他又喊了一声:“晚自习被上了啊!”
全班阒寂无声。
哈哈,这就是四中,自由生动、与众差异。在这里,风趣有本性,做个有魅力的人比后果好更招人喜欢。
学校这心是不是太大了,玩得这么高级,一个个眼界是高了,可到了高考会不会傻眼?
并没有,高考前各人都冒死进修,校长为高三门生站台,开誓师大会,校园里放周杰伦的《最后的战争》为高三考生打气。
由于这些孩子进修没题目,求知欲、自律性都形成了,升学也没很大的压力,曾经四中一校的北清登科数目缔造过高出整个海淀区的记载。以是学校敢于高三还天天一节体育课,课间操教交谊舞,各类社团勾当不绝。
此刻越是优质的学校,办学越多元化人道化,勉励生动、开放、缔造性,全力屏除唯分数式的死念书,可是条件是你得有好后果,考进一流学校,才气享有这种不垂青分数的教诲。
在二、三流的学校里,升学压力大,学校基础不敢开这个口子,后果永久是排在第一位的。
重视后果才气挣脱后果对我们的约束,去一个更人道化、更抱负的教诲情形中。先拿到好后果你才气蔑视后果呀!
后果欠好,小升初、中考、高中三年一向都要遭受进修的压力,孩子十几年都在分数的魔咒下小心翼翼,对他有什么甜头。
本日,你玩高冷,对后果横眉冷对,爱搭不理。来日诰日,一轮一轮的竞争、测验会让你脱掉一层又一层的皮,不重视都不可!
后果到底重不重要这句话,我认为要害在于次序。
等孩子成长到了一个阶段,进修风俗、进修要领、进修的动力都不成了题目了,我们才可以说:后果嘛,也没那么重要啦。

只讲后果,唯分数论的教诲确实不人道,对孩子生长有害,说后果不重要的大多都是从这个角度领略的。
着实关于分数、后果这件事,只要我们理性看待,从勉励孩子的每一点前进,辅佐他作育当真勤劳专注的进修风俗这些事上要分数、要后果,在进修这条艰苦的阶梯上和孩子共进退,就不会给他带来危险。
有怙恃的随同和模范,进修的压力就不会是伤人的利剑,而是生长的洗礼。
再进一步讲,我认为着实不是分数、后果危险了孩子,而是怙恃的焦急。
焦急源自于对将来的不确定,假如平常穷乏雷同,不相识孩子的优点和不敷,对孩子的进修内心没底儿,一旦进修稍有题目,我们就慌了,就感想压力山大,然后节制不住本身,做出伤人的事儿来。
那些对分数、后果过度敏感的家长,每每也是对孩子最没有信念的。
孩子进修的进程,可分为两个阶段。
第一阶段后果就是很重要,比后果更重要的是进修风俗、进修手段和自主性的作育,由于这些身分抉择了孩子恒久的后果。
直到考进一个较量好的中学,有一个进修空气很好的情形制约着他,而且在进修上有明晰的方针,可以自我打点了,这时辰才具备了不拼分数和后果的资格。
进入第二阶段,可以不讲分数了,但也不是放松进修,不是减负。而是拓展进修的广度与深度,作育人文和科学素养,把教诲的品格提上去,让它对人发生越发深远的影响。
最后,再和各人分享一个真实的故事。
约莫在20世纪初的英国,有一家农户不幸休业了,母亲没有自暴自弃,而是靠着菲薄的收入将儿子弗兰克作育成才,送进了牛津大学,乐成逆袭。

弗兰克在牛津学医,熟悉了一个同在牛津念书的女孩儿,和他一样来自一个不富饶但异常重视教诲的家庭。
这两家人有一个配合点:信托常识改变运气。
其后两人结了婚,和上一代差异,他们构成了一个典范的常识分子式的家庭,追求精力糊口,热衷于智力勾当。
家里处处都堆着书啊、画啊,标本,奇形怪状的石头、地下室还养了做尝试的昆虫……弗兰克是大夫按说并不穷,然则糊口照旧很节俭,地毯不消到破武断不换,由于他们把钱都花在观光和教诲上了。
上世纪的50年月,汽趁魅照旧专供富人的奢侈品。弗兰克基础买不起,然则为了利便出游、探寻天然,他们花50英镑搞来一辆旧出租车,一家人就开着这辆车去过许多处所。
除了观光,玩本身发现的伟大游戏之外,他们家最爱的消遣就是阅读。没事儿了聊个天,聊的也是汗青、哲学、政治、科学、宇宙……

其后弗兰克发明儿子沉迷科学,牛津大学理工科身世的父亲亲身指导他数学,这让儿子在数学和天然科学方面比同龄人跨越一个珠穆朗玛峰。
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