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玩出智慧与欢乐的认知玩具

来源:http://best-china.net   时间: 2018-11-13 18:05:30   

  认识认知性玩具

  相信大家都玩过「大富翁」吧!从游戏中一去不回的童年彷佛就在分钱、掷骰子、机会、命运、买置地产中又回来了。

  学前的代怀孕孩子也有类似但玩法较简单的玩具,一般称为Board game或game,是本期我们介绍认知玩具中的一种。这种游戏不仅吸引代怀孕孩子,而在其中代怀孕孩子必须不断地思索「我怎样才能过关」、「怎样才会不死」等问题,藉由思索过程代怀孕孩子不但乐在其中,同时也得到各种概念。像这些让代怀孕孩子玩出各种概念,如:数、颜色、形状,相对概念(大小、长短)、时间、空间、配对、记忆、推理等的玩具,就叫「认知性玩具」。

  这一类的玩具往往是父母最乐於购买的,因为它不仅能让代怀孕孩子玩出快乐,更能让代怀孕孩子玩出智慧。不过,在此要提醒家长一点:认知玩具只是玩具分类的一部分,并不代表代怀孕孩子所有的玩具世界。就像在饮食中,肉类虽然很有营养,但只吃肉而不吃其他蔬菜、水果,一样会营养不良。

  认知性玩具的价值

  在认知的领域中,一般的家长多希望代怀孕孩子学会1之後就学2,学会2之後就学3...。但是一般而言,代怀孕孩子的学习并不只是垂直方式的学习。例如:当代怀孕孩子数东西时,有时他能数得很正确,有时却又变得不会数。如果给他一堆他喜欢的糖,请他从中取出五颗来,或许他能很快的做到,但是若给他一堆雪花片,请他取出五个来,他可能会随便抓一把,因为他并不在乎这个东西,所以也就不会认真的去数它了。造成这种情形的原因是,代怀孕孩子除了垂直式的学习外,还需要水平式的学习。利用两者的相辅相成,才能将概念深植在小脑袋里。例如:若现在要一个代怀孕孩子学习1至10的数概念,我们可以提供他数量配对卡、小方块积木、宾果牌或是扑克牌等。而提供这种种的玩具,是希望他能够在水平学习的领域中奠稳基础後,再往垂直方向上发展。而这也正是认知玩具的最大功用。

  认知性玩具的内容

  一、数与量的玩具(number and measure toys)

  数与量二者是代怀孕孩子生活中的一部分。常见家长说:「我的代怀孕孩子太棒了,还没上幼稚园就能从1数到100了...。」但事实上这并不是数概念的全部,因为这种念数的情形就和鹦鹉学说话差不多。代怀孕孩子只是重复一串字序,并不是真正了解数的概念。就数的方面而言,数包括唱数及点算、比多少、分解与合成、序数等;就量方面而言,量包含长短、大小、测量、时间、快慢等。拿小方块积木为例,刚开始时,代怀孕孩子可能只是随兴堆叠或接排,但慢慢地他会发现,两个一排的小方块比三个一排的小方块短,所以2比3少。数量的概念就在这样的「实在物体」操作下逐渐奠基。

  在观察一个代怀孕孩子是否真的了解数的概念时,可以注意他是否有大、小、多、少、一样的概念。事实上,所谓的实物的操作,并非仅指玩具而言,数与量的概念在生活用品中几乎无所不在,从吃的糖果饼乾,到用的杯、罐、筷子、吸管,都可能成为代怀孕孩子操作的工具。所谓「概念」,有时就在一些大人认为无聊或顽皮的游戏中得到。

  有心的父母可以耐心看代怀孕孩子操作,帮助他清楚自己做的事,以及发现了什麽。例如:带领代怀孕孩子并问他「我们数数看,一行用了几个小方块?」或「哪一排比较长?」有了实物操作经验後,待代怀孕孩子稍大时,再加上一些骨排接龙、扑克牌或是一些规则性的纸上游戏,代怀孕孩子的数量概念就在其中一点一滴的形成了。

  二、图形与空间玩具(figure and space toys)

  这类玩具包括形状、颜色、方向、平面及立体图形、位置概念等玩具,例如:七巧板、形状箱和各式拼图。

  在形状的领域里,代怀孕孩子在反覆捏握中,发现一件物体有四个角,转来转去都差不多,此时正方形的抽象概念与捏握经验相配合,形成奠基於实物操作基础的真正正方形概念。相同的情形下,若是四方形有两边比较长、两边比较短,就叫做长方形。由此类推,代怀孕孩子很容易就知道,有三个角及三个边的叫三角形;圆圆的,可以滚动的叫圆形。从触觉与视觉经验中,代怀孕孩子逐渐了解形状与名称的关系。对代怀孕孩子来说,了解形状的特色(具象的东西)比知道形状的名称(抽象的东西)更重要。所以,认知性玩具需要代怀孕孩子透过生活经验去组织,然後再将原本不知道、不稳熟悉的事物一一分类与界定,而後才能产生信心,掌握周遭的事物。

  拼图也是这类玩具的一种,它可以培养代怀孕孩子的耐心,又能提昇代怀孕孩子的空间概念及视觉辨认能力。一般来说,代怀孕孩子大约在两岁左右就有能力玩简单的拼图了。由於这个时期小肌肉发展得很并不完全,因此可以提供代怀孕孩子有钮的拼图便利操作。一般而言,不同片数的拼图,难度不一,适合不同年龄的幼儿。

  三、逻辑与关系玩具(logic and relation toys)

  有些人遇到问题时,会慌乱不知所措,但有些人则能临危不乱。造成这两种不同反应的关键往往在於一个人的逻辑思考概念。在逻辑与关系的领域中涵括了分类、配对、推理、因果、序列(时间、长短、粗细等)、结构及相互关系等。例如:顺序图卡让代怀孕孩子根据他所看到的线索,如形状、颜色或行为的改变;从而推断出事情发生的先後顺序及因果关系。这些图卡经过特别设计,顺序几乎都相当固定。例如,蜡烛燃烧的过程一定是从长变短。不可能忽长忽短或是由短至长。这类玩具的最大功能是让代怀孕孩子由具体的操作配合生活经验,训练逻辑推理能力。玩这类玩具前後应该带领代怀孕孩子观察实际现象,让代怀孕孩子有更明晰、更清楚的概念。

  如何陪代怀孕孩子玩认知性玩具

  打开一个玩具盒时,父母先和代怀孕孩子一起认识整个玩具的结构以及配件,共同研究玩具的玩法及游戏规则。如果代怀孕孩子没有玩这类玩具的经验,则不一定要依照玩具说明书上订的方式,等到代怀孕孩子熟悉後再加订一些规则,如此一来可以常保持代怀孕孩子对玩具的新鲜感与兴致。一般来说,遵守游戏规则要有成熟的概念做基础,这对幼小的代怀孕孩子来说可能相当困难,因此勉强幼儿接受成人所订的规则,是件很自讨没趣的事。帮助代怀孕孩子更清楚自己在做些什麽,以及发现了什麽。例如:当代怀孕孩子把相同颜色的玩具放在一起时,父母可以用鼓励或赞美的口吻说:「哇!你把所有的黄色玩具都放在一起了!」然後试着让代怀孕孩子用自己的话,描述他正在做的事。记得要接纳代怀孕孩子原本自在的想像,不要用大人那颗「事事视为当然」的心去限制代怀孕孩子,即使是玩认知玩具,也是如此。这样才能常保代怀孕孩子用活泼的思绪和多种的角度观察事物。给代怀孕孩子机会「教」你怎麽玩,从中也可以观察到代怀孕孩子的进展与成熟度。当代怀孕孩子一直无法掌握一项游戏时,视代怀孕孩子的兴趣决定是让他继续用自己的方法摸索,还是暂时收起待代怀孕孩子较成熟时再玩。一般而言,代怀孕孩子的学习需有学习刺激及成熟度两方面的配合,每个代怀孕孩子的步调不尽相同。举例来说,若要教一个两岁的小代怀孕孩子认颜色可能花很多时间,结果代怀孕孩子可能还是一知半解;但是若等到三岁左右,代怀孕孩子成熟度够的时候,学习起来不但轻松而且容易!游戏结束後,将所有的玩具配件归位,以便下次能顺利取用。并且鼓励代怀孕孩子良好的表现。

  对代怀孕孩子来说,「概念」是抽象而且难懂的东西,但是透过游戏及生活经验,代怀孕孩子对各种概念会透过自己的步调组织、建构而逐渐成熟,大人是急不得的。

  几乎多数的父母在陪代怀孕孩子玩这类游戏时都有股冲动教代怀孕孩子如何玩,希望代怀孕孩子很快就学会,这是人之常情,无可厚非。值得注意的是,切莫放纵自己冲动过度,造成亲子关系「短路」。其实,当代怀孕孩子玩玩具时,父母最好是站在辅导者的立场,给代怀孕孩子适时的反应,作为代怀孕孩子的情绪支持者,不宜过分要求代怀孕孩子遵守成规。而我们也希望透过认知性玩具,代怀孕孩子不但能建立信心,也能运用学到的概念思索问题、灵活运用。惟有如此,「玩出欢乐、玩出智慧」的认知性玩具才算发挥了它的功能。

  
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